Page 67 - TEMA: Las Tecnologías Educativas Construccionistas

2. Contenido:

Distingue 2 tipos:

a) El contenido de “herencia” incluye la lectura, la escritura, la
matemática, el pensamiento lógico, entendiendo las escrituras y las

ideas del pasado - todo nuestro plan de estudios “tradicional”. Este por

supuesto todavía es importante, pero enfocado a una era distinta. Algo
de lo tradicional (como el pensamiento lógico) continúa siendo

importante, pero algunos temas (quizás como geometría euclidiana) se
convierten en elemento menor, al igual que ocurrió con el latín y el

griego.

b) El contenido “futuro” está en un nivel más alto, no asombroso,

pero sí digital y tecnológico. Este incluye software, hardware, robótica,
nano-tecnología, genomas, etc., pero también comprende ética,

política, sociología, idiomas y otros temas relacionados. Este contenido

“futuro” es extremadamente interesante para los Estudiantes de hoy.
Pero ¿cuántos inmigrantes digitales están preparados para enseñarlo?

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Mas que formas de instrucción asistida por computadora (CAI ), que
promueve que la computadora enseñe y programe al usuario, en las Tecnologías

Educativas Construccionistas, se trata de empoderar a los Estudiantes para que

asuman un rol activo en su aprendizaje, colocándolos como diseñadores de sus
propios proyectos y constructores de su propio aprendizaje. La tecnología tiene una

mediación e interacción directa entre objeto y sujeto. Un conocimiento se logra
cuando haya interacciones pero no es difícil simular en abstracto si no conocemos el

objeto en concreto. Al programar una computadora el Estudiante adquiere un
sentido de dominio sobre un elemento de la tecnología más moderna. Fuera del

conocimiento matemático, Seymour Papert distingue un conocimiento matético

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CAI del Ingles “Computer Asisted Instruction”

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