Page 199 - TEMA: Las Tecnologías Educativas Construccionistas

De los datos de la Tabla 18 se obtiene el Grafico 4.

Aun cuando se mostró en principio un mejor resultado en los Estudiantes

divergentes y un menor resultado en los Estudiantes asimiladores, el gráfico
muestra la aplicabilidad transversal del modelo de aprendizaje basado en las

Tecnologías Educativas Construccionistas

GRAFICO 4: Porcentaje de Logro Formal versus Estilos de Aprendizaje

80
70
60
50
40
30
20
10
0
ASIMILADOR ACOMODADOR CONVERGENTE DIVERGENTE

FUENTE: Elaboración propia

5.1.3. Logro de Aprendizaje Formal

Aun cuando la estrategia de enseñanza del Programa de Niños de Talento

Académico PENTA UC fomenta que los Estudiantes estén cognitivamente

desafiados al máximo (tanto a aquellos muy adelantados como aquellos que siguen
el ritmo general de la clase), se cuida de que las relaciones humanas al interior del

PENTA UC sean las mejores, como dentro de una familia en que se exige pero con
un gran respeto entre todos sus actores. En este contexto, el Investigador se

preocupó que la aplicación del Modelo Cuasi-Experimental con Réplica
Intercambiada aplicada al Corte 2013 del curso de Robótica del PENTAUC debiera

ser transparente y no debía afectar su calificación formal del curso. En la Tabla 19

se verifica que este objetivo se cumplió.

Los Estudiantes obtuvieron una media de un 78% y una desviación estándar
de 23,7% y 13,6% respectivamente en las pruebas escritas que se aplicaron al final

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